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Nacionales

Respuesta educativa ante la situación de emergencia en distintos departamentos del país

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El Ministerio de Educación y Cultura ante la situación de emergencia por el temporal ofrece distintas respuestas de manera que los niños y jóvenes reciban el servicio educativo correspondiente y por otro lado el servicio socioemocional. Una de las alternativas es la estrategia de las aulas móviles que son instaladas, atendiendo la necesidad del caso.

La Dirección de Gestión de Riesgos-MEC, trabaja en el marco de dar respuestas a las instituciones educativas afectadas por el temporal. En ese sentido se  localizan las instituciones educativas afectadas por la emergencia a causa de la inundación por lluvias intensas y crecimiento de rio y se determinan las acciones en materia educativa y apoyo psicosocial.

El Ministerio de Educación y Cultura hace entrega de aulas móviles y Kit lúdicos pedagógicos a instituciones educativas en situaciones de riesgo. Este trabajo se realiza en el marco de la implementación del Plan Nacional de Educación para la Gestión del Riesgo (PNEGER) y las Normas Mínimas Internacionales de Educación en Situaciones de Emergencias, Crisis Crónica y Reconstrucción Temprana (INEE) como una expresión de compromiso, desarrolladas a través de un proceso amplio de colaboración, para que todos los estudiantes tengan el derecho a la educación en situaciones de riesgo.

Acciones

  • Proveer de un espacio temporal de aprendizaje para los alumnos/as para proseguir con sus estudios.
  • Brindar asesoramiento técnico en cuanto a la utilización efectiva del Aula móvil como un espacio provisorio de aprendizaje.
  • Ofrecer conocimientos sobre la prevención, preparación y respuesta ante posibles emergencias al personal Directivo, Docente, alumnos y padres de las comunidades educativas afectadas.
  • Relevamiento de datos en las ciudades afectadas por el temporal en todo el país.
  • Servicio socioemocional.

Departamento

Instituciones Educativas

Matrícula Alumnos

Causa

Servicio

Ubicación

Asistencia

1

Concepción

25

2.275

Temporal de fecha 05 de abril de 2015.

 

 

Instalación de 4 (Cuatro) aulas móviles en los Distritos de Loreto, Horqueta como espacio temporal de aprendizaje.

Talleres de Apoyo psicosocial a docentes y alumnos de Concepción.

Loreto y Horqueta

SEN/MEC y la Municipalidad

 

 

2

Central

1

644

Temporal de fecha 03 de mayo de 2015.

Acompañamiento inicial, relevamiento de datos y asesoramiento técnico.

Limpio

MEC

3

Guaira

1

95

Emergencia por inundación a causa de lluvias y crecimiento del rio Tebycuary.

Asesoramiento técnico según Circular N° 01/2014.

Tebycuary

MEC

4

Cordillera

 

1

64

Inundación por lluvias intensas y falta de desagüe fluvial.

Asesoramiento técnico según Circular N° 01/2014.

Piribebuy

MEC

Total

28

3.078

 

Hasta la fecha se encuentra un total de 3.078 (Tres mil setenta y ocho) estudiantes afectados directamente por las emergencias que corresponde a un total de 28 (veintiocho) instituciones educativas, en 4 (cuatro) Departamentos.

Distribución de Aulas Móviles y Kits de Apoyo Pedagógico, según distritos y Cantidad de alumnos beneficiados

Departamento

Cantidad
Aulas

Alumnos
Asistidos

Institución Educativa

Ubicación

1

Concepción

1

106

Escuela Básica Nº 513  Mcal. José Félix Estigarribia de Naranjaty’i.

En la misma Institución educativa.

1

30

 

 

 

Esc. Bás. N° 6970 Santísima Trinidad de Loreto

En la misma Institución educativa.

1

135

 

Esc. Bás. Nº 1727 San Rafael de Loreto

En la misma Institución educativa.

1

162

 

Esc. Bás. Nº 1720 San Roque de Loreto.

En la misma Institución educativa.

2

Pdte. Hayes

1

72

Comunidad Indígena Xamok Kasek Retiro Primero.

Lugar: Km 340, Pozo Colorado, Pdte. Hayes.

 

En la misma Institución educativa.

3

San Pedro

1

65

Comunidad Indígena Arroyo Verde

Lugar: A 35 km de Santa Rosa del Aguaray, Dpto. de San Pedro

 

En la misma Institución educativa.

Se instalaron Aulas Móviles con equipamiento y Kits pedagógicos en  6 (seis) instituciones educativas en 3 (tres) Departamentos como espacio temporal de aprendizaje, beneficiando a un total de 570 (quinientos setenta) estudiantes en forma directa.

 

Fuente: MEC

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Nacionales

Los indígenas del pueblo Maskoy expresan su identidad cultural con bailes tradicionales

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Los indígenas del pueblo Maskoy expresan su identidad cultural mediante un encuentro festivo con bailes tradicionales celebrado en el complejo indígena Riacho Mosquito

Reúne a la población de las distintas aldeas de la comunidad nativa ubicada en el distrito de Puerto Casado, a más de 600 km de Asunción, en el departamento del Alto Paraguay

El baile tradicional maskoy se denomina popularmente “baile puku”, según Cirilo Alvarenga, miembro comunitario y activista social de la comunidad Riacho Mosquito, compuesta por varias aldeas indígenas del mismo pueblo

Alvarenga nos relata los detalles del encuentro cultural que se inició el pasado fin de semana y se prolongará hasta el próximo domingo

En otro momento Cirilo Alvarenga destacó que la intención de estos bailes tradicionales es, aparte de la preservación de la cultura ancestral del pueblo Maskoy, también tiene el propósito de motivar a los jóvenes indígenas a valorar la riqueza cultural del pueblo

Resaltó que la realización de estas jornadas culturales es organizada íntegramente por los miembros comunitarios del complejo indígena Riacho Mosquito, de manera autogestionada

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Iglesia

El obispo que clama en el desierto

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Alguien como Miguel Fritz es quien nos permite seguir creyendo en un sector de la Iglesia Católica comprometida con la suerte de los más pobres, alguien que viene a plantarse con valentía y dignidad en el altar mayor del Paraguay, ante la multitud de fieles, ante los micrófonos y las cámaras, con la actitud del profeta que clama en el desierto. Quizás muchos no escuchen o no hagan caso… pero muchos, sí.

Su voz es como la del profeta bíblico que clama en el desierto y quizás muchos no la escuchen o la escuchen y no le hagan caso, pero puede que algunos sí… y que importante es que resuene su voz un domingo desde la explanada del Santuario de la Virgen de Caacupé.

Es un obispo como los demás y viste casi igual como lo demanda la liturgia de la Iglesia Católica para estos rituales, pero hay algo que lo distingue. Su mitra —la gorra ceremonial que simboliza su autoridad eclesiástica—, está cubierta por un tejido artesanal con pinturas indígenas del Chaco. Es el símbolo del lugar de donde viene y principalmente de a quienes representa.

Se llama Miguel Fritz y aunque nació en 1955 en Hannover, Alemania, desde 1985 trabaja pastoralmente en el Paraguay, primero como vicario parroquial en Independencia, Guairá y desde 1998 se hizo parte del duro paisaje chaqueño, como vicario de la parroquia Santa María, en Mariscal Estigarribia, Boquerón, donde aprendió a encarnar los padecimientos y las esperanzas de los pueblos indígenas olvidados, los más pobres entre los pobres.

Es teólogo y antropólogo. Es miembro de los Misioneros Oblatos de María Inmaculada, OMI. De 2007 a 2010 fue superior de esa orden religiosa en el Paraguay. En 2016 asumió como vicario delegado del Vicariato Apostólico del Pilcomayo y párroco de la Parroquia en la Misión San Leonardo de Escalante (también conocida como comunidad indígena San Leonardo, Comunidad Indígena Fischat o Misión Escalante, del pueblo Nivacle, ubicada al final de la ruta PY05 en el kilómetro 584, en la frontera con Lamadrid, Provincia de Formosa, Argentina, a unos 453 km de Asunción, lejos de todo, pero muy cerca de la realidad).

En abril de 2025, poco antes de su fallecimiento, el Papa Francisco nombró a Miguel Fritz como nuevo obispo del Vicariato Apostólico del Pilcomayo, en reemplazo de otro misionero oblato que sin mucho ruido y bastante coherencia hizo mucho por los pueblos indígenas del Chaco Paraguayo, el recordado monseñor Lucio Alfert.

A pesar de que ha estado ya varias veces oficiando misa y haciendo escuchar su voz en las celebraciones dedicadas a la Virgen de Caacupé, este domingo 30 de noviembre fue la primera vez en que Miguel lo hizo como nuevo obispo en la misa central y su voz ha sonado fuerte y clara en defensa de los indígenas, en un momento en que tanta falta hace su resonancia:

Estas fueron algunas de sus palabras:

—“Tanto más indigna tener que ver siempre de nuevo a familias humildes campesinas y principalmente indígenas ser despojadas de sus habitaciones. Siguen los desalojos violentos de comunidades enteras, a veces por fuerzas del orden público —aunque uno puede preguntar qué orden se crea cuando se queman casas y chacras, dejando niños con sus padres y llorando en la calle— y otras veces por ‘servicios contratados’, enviados por un estanciero, como pasó en Karapa, el mes pasado. Por otra parte, no hay ningún apuro para desalojar a invasores que se colocan dentro de tierras indígenas y hasta arman estancias, como es el caso de Loma”.

—“Ya me cansa tener que repetir todos los años este mismo grito contra los desalojos injustos e inmisericordes de comunidades indígenas. Estoy tentado de hacer mía la exclamación del profeta Habacuc, que el Papa León cita: ‘¿Hasta cuándo, Señor pediré auxilio sin que tú escuches?’”.

—“¡Ojalá, que alguna vez, el INDI cumpla su función! Y ahora una vez más con un nuevo presidente y vuelta su oficina a Asunción como es necesario y debido, sin que los vecinos rechacen la presencia de indígenas en su barrio, ¡Qué triste testimonio!”.

—“Los indígenas son expulsados, No son solo ‘sin tierras’, son ‘sin calles’, ‘sin ningún lugar’ donde sean bien recibidos. Cómo dijo acertadamente monseñor Gavilán: ‘Valoramos al guaraní, pero no a quienes nos lo heredaron’. El bien común no lo podemos soñar, mientras que sigan la discriminación y el racismo en nuestra sociedad”.

— “¿Cómo piensa el Estado que sean cumplidos sus derechos, en parte bien plasmados en el Plan Nacional de Pueblos Indígenas, pero sin asegurar el presupuesto necesario? El bien común no lo podemos soñar mientras que no tengamos un presupuesto que considere a los sectores más necesitados”.

—“Realmente es hora de despertar. No podemos continuar con los ojos cerrados, sobre todo ante tanta injusticia, tanta corrupción, tanto nepotismo, tanto enriquecimiento ilícito (…). Vemos crecer algunas élites de ricos que viven en una burbuja muy confortable y lujosa, casi en otro mundo respecto a la gente común”.

—“Es hora de tomar conciencia del desastre que estamos provocando o si seguimos despojándonos de los últimos árboles o si seguimos envenenando tierra, aire, agua y a nosotros mismos con tantos agrotóxicos”.

Quienes conocemos desde hace tiempo la tarea apostólica y humana de Miguel Fritz sabemos que sus palabras no son solamente teóricas, sino que están respaldadas por casi tres décadas de convivencia con los pueblos indígenas y los pobladores del Chaco, compartiendo el polvo de los no caminos, la sed y el hambre, las carencias antiguas, como también la lucha, los sueños y las esperanzas de un tiempo mejor.

Alguien como Miguel Fritz es quien nos permite seguir creyendo en un sector de la Iglesia Católica comprometida con la suerte de los más pobres, alguien que viene a plantarse con valentía y dignidad en el altar mayor del Paraguay, ante la multitud de fieles, ante los micrófonos y las cámaras, con la actitud del profeta que clama en el desierto.

Quizás muchos no escuchen o no hagan caso… pero muchos, sí.

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Nacionales

CONVOCATORIA 2026 PARA INSCRIPCIONES A LAS ESCUELAS AGRÍCOLAS AUTOSOSTENIBLES DE CERRITO Y BELÉN

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La Fundación Paraguaya anuncia la apertura de inscripciones para el periodo académico 2026 en sus dos Escuelas Agrícolas Autosostenibles, ubicadas en Cerrito (Benjamín Aceval, Chaco) y Belén (Concepción). Ambas instituciones invitan a jóvenes de todo el país a formar parte de un modelo educativo reconocido a nivel internacional por su impacto transformador: “Aprender haciendo, vendiendo y ganando dinero”, una metodología que combina la educación práctica con el emprendimiento sostenible.

Escuela Agrícola Autosostenible Cerrito – Benjamín Aceval, Chaco

La Escuela Agrícola Autosostenible Cerrito, una de las iniciativas educativas más emblemáticas de la Fundación Paraguaya, ofrece una formación integral basada en la práctica y la autogestión. Su modelo multipremiado permite a los estudiantes aprender en unidades productivas reales, adquiriendo habilidades técnicas y empresariales mientras generan ingresos y fortalecen su espíritu emprendedor.

La propuesta académica incluye doble titulación en Bachillerato Técnico Agropecuario y Técnico en Hotelería y Turismo, junto con cursos de robótica, informática y manejo de drones, que incorporan la innovación tecnológica en la formación rural.

Requisitos: tener entre 15 y 17 años, haber culminado el noveno grado, y presentar fotocopia de cédula y certificado de nacimiento.

📍 Ubicación: Benjamín Aceval, Cerrito, Paraguay

📞 Contactos:

Dirección Académica: Prof. Alberto González – 0981 764 308

Secretaría Académica: Prof. Matías Godoy – 0971 612 156

La Escuela Cerrito representa una oportunidad concreta de educación, trabajo y desarrollo personal, transformando vidas y comunidades rurales mediante la formación práctica, la innovación social y la autosostenibilidad.

Escuela Agrícola Autosostenible Belén – Concepción

Por su parte la Escuela Agrícola Autosostenible Belén abre sus puertas a jóvenes con vocación por el campo y el emprendimiento, ofreciendo un entorno de aprendizaje donde la práctica y la teoría se combinan en experiencias reales de producción.

Su propuesta educativa incluye doble titulación en Promotoría Agropecuaria y Bachillerato Científico, con cursos complementarios en Robótica, Informática, Hotelería y Turismo, y Capacitación Forestal.

Próximamente, incorporará también el Bachillerato Técnico en Servicios Turísticos, ampliando las oportunidades formativas y laborales para los egresados.

📲 Contacto: WhatsApp 0971 809 168

Ubicación: Belén, Concepción, Paraguay

Requisitos: tener entre 15 y 18 años, haber culminado el noveno grado, y presentar 2 fotocopia de cédula, 2 certificados de nacimiento originales, 1 certificado de estudios y estudios médicos completos: análisis de orina, sangre y electrocardiograma.

En la Escuela Agrícola Autosostenible Belén, “aprendemos a prosperar”: una formación que inspira el liderazgo juvenil, la innovación y la construcción de un futuro sostenible desde el campo.

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